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“目前全省麦田土壤墒情、小麦苗情长势和夺取丰收基础总体较好。但依据历史经验，从现在开始到成熟收获的一段时间内，小麦生产还要经历倒春寒、干热风、病虫害、倒伏早衰、烂场雨等多个关口。”农业农村部小麦专家指导组顾问、河南农业大学教授郭天财介绍，当前粮食主产区农技力量要重点指导农户，把预防小麦拔节期晚霜冻害和抽穗期低温冷害风险放在首位。

在广大中小学普及信息技术教育，提升学生信息化应用能力和创新能力是全国学生信息素养提升实践活动的举办初衷。该活动自2000年举办以来，已通过一大批创意新颖、内涵丰富、制作精良的优秀学生作品，展现了中国中小学生观察世界、认识世界的独特视角。

增强防洪抗旱“四预”能力。加快构建气象卫星和测雨雷达、雨量站、水文站组成的雨水情监测预报“三道防线”，进一步延长洪水预见期、提高洪水预报精准度。强化局地暴雨、江河洪水预警，预警信息直达一线。动态模拟预演洪水演进和工程调度过程，迭代更新防御预案。鼓励有条件的地方开展数字孪生蓄滞洪区建设，实现数字化映射、智能化模拟、前瞻性预演。强化江河湖库旱警水位(流量)管理，推动应用于干旱预警及应急响应决策，持续完善全国旱情监测预警综合平台基础数据及旱情监测评估功能，提升抗旱“四预”水平。

在孩子们的课题里，“万物皆可研究”得到了生动体现。吴於人告诉记者，有一次一名高三的学生告诉她：“老师，我发现咖啡汁滴在衣服上，过了一段时间很难洗掉，污渍中间是浅的，外面有一片是深的。这是什么原因？我想研究。”还有的孩子喜欢音乐，研究乐器的发声原理；也有的孩子喜欢乒乓球，研究乒乓球的击球原理。“学会科学家的方法，培养科学家的态度和精神，这是我们的一个培养目标。”吴於人说。在她看来，孩子对科学的兴趣逐渐发展成特长，最后形成主动学习的能力，才是科创实践教育的关键点。

委员长会议审议通过了全国人大常委会2024年度工作要点和立法、监督、代表工作计划，审议通过了十四届全国人大二次会议重点督办建议选题。